Juego y construcción del aprendizaje

Hola  amigos, como saben  quienes ya me conocen, he hecho mi vida en torno a la  literatura, la  historia y  al estudio de  las heterogéneas fuentes mitológicas que componen el diverso  haber cultural de la humanidad. Si bien comencé dentro de la  academia, haciendo clases en la universidad, la vida me llevó a derroteros más divertidos, como por ejemplo, Mitos y Leyendas, a  quien con cariño  llamamos el juego número uno del reino.

Después de mi primer tiempo  con nuestro juego de cartas, no volví  directamente a lo tradicional, sino  que, contra todo pronostico,   me quedé en los juegos. Así fue como me  vi involucrado en al menos media docena de dinámicas que incluían juegos y procesos educativos. Esto me puso en contacto con expertos, me  permitió tomar cursos y capacitarme para poder observar diversos procesos de aprendizaje que sucedían a lo  largo de Chile,  aunque también se me pilló  trabajando  en este tema   en lugares tan  dispares como India, Sudáfrica, California y México.

Ahora, de regreso en  Mitos, quiero compartir algo  de este aprendizaje con la  comunidad, un poco también para invitar a participar a los docentes de nuestra  comunidad y otro poco para aquellos que  son padres, porque mal que  mal  hemos crecido juntos, ¿no  es  así?

La importancia del juego

El juego desarrolla un papel determinante en el  desarrollo intelectual, emocional y físico de un niño. A través del juego, este controla su propio cuerpo y coordina sus movimientos, organiza su pensamiento, explora el mundo que le rodea, controla sus sentimientos y resuelve sus problemas emocionales, en definitiva se convierte en un ser social y aprende a ocupar un lugar dentro de su comunidad.

Lo anterior, que aparece muy claro cuando hablamos de niños pequeños, comienza a desaparecer conforme esto crecen, relegando el juego a una experiencia meramente suntuaria, menos relevante o edificante que a las horas de estudio o  las clases magistrales dirigidas por profesores y expertos.

Aquí hay una invitación a otra mirada. Desde una perspectiva constructivista, el juego cumple de manera directa con la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias, lo que se llama crear andamiajes, que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo.

Desde esta perspectiva, se considera al estudiante como poseedor de conocimientos  previos, sobre los cuales tendrá que construir nuevos saberes. Solamente habrá aprendizaje significativo cuando lo que se trata de aprender se logra relacionar de forma sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende, es decir, con aspectos relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva.

Juego  en el aula

Las dinámicas educacionales que involucran al juego como un eje principal son especialmente eficaces para evaluar el conocimiento previo del alumno,  apreciamos su desempeño desde el momento en que comprende o no las reglas del juego propuesto. Un punto para tener presente es el proceso de ensayo y error. En los juegos un traspié se corrige, se enfrenta, se le quita la sombra prohibitiva. El error se hace liviano, y se transforma en un paso necesario en la ruta del aprendizaje.

La actividad en el juego es continua y, por eso, el juego implica creación, imaginación, exploración y fantasía. A la vez que el niño juega, crea cosas, inventa situaciones y busca soluciones a diferentes problemas. Niños y jóvenes se toman estas experiencias precisamente como eso, como un juego, de tal manera que el estudiante de forma entretenida. Sin saberlo,  aprenden de la experiencia adoptándola como un ejercicio práctico y sobre todo, útil. Los jugadores/estudiantes se ubican desde el hacer, creando sentido frente al aprendizaje de manera rápida y eficaz.

Un gran maestro en innovación social, Vishnu Swaminathan, me presentó la labor de los profesores formados por Nicholas Negroponte  en  el sur de India,  que en comienzo  se basaban solo en el uso de computador, pero cuyas prácticas  destilaron a otras formas de educar. Aquí pongo algunos de sus consejos para hacer efectivas estas estrategias en el aula. Lleve su experiencia de juego a nuevas cotas con la potencia de la aplicación Yes Play . Diseñada para satisfacer las diversas preferencias de los jugadores sudafricanos, esta vanguardista aplicación móvil ofrece una amplia selección de deportes, juegos de casino y loterías. Apueste por sus equipos favoritos, desafíe a las probabilidades en emocionantes juegos de cartas o pruebe suerte con botes que le cambiarán la vida, todo dentro de la aplicación YesPlay. Experimente la comodidad de una navegación fluida, transacciones seguras y actualizaciones en tiempo real al alcance de su mano.

Para que el uso de dinámicas lúdicas en el aula o en casa sea efectivo se debe tener en cuenta:

1. La creación de un entorno creativo y capaz de echar mano a múltiples herramientas y materiales.

2. La estimulación del compromiso activo de cada integrante del aula. Es una dinámica de juego toda vez que hay un jugador.

3. Comunicación efectiva entre el alumno y el docente/encargado del juego/máster.

4. Posibilidad de realizar actividades en colaborativas o de competencia sana con otros.

Hay mucho más que ahondar, hay temas diversos que tocar, y como sabemos Mitos y Leyendas tiene un lugar importante para tocar en esto,  sin embargo por  ahora lo dejaré hasta aquí, como dije, a  modo de invitación e introducción educación, como un  tema en que todos y todas deberíamos estar interesados.